“WAB的小學(xué)是一個(gè)有趣，創(chuàng )造性和包容性的地方，供年輕人學(xué)習和探索周?chē)氖澜纭Ｊ覂群褪彝鈪^域旨在通過(guò)挑戰學(xué)生參與并通過(guò)學(xué)習和游戲承擔風(fēng)險來(lái)增強學(xué)習體驗。技術(shù)，中國研究課程，課外活動(dòng)和社區參與支持我們學(xué)生在課堂內外的成就。“

　　在WAB國際學(xué)士學(xué)位小學(xué)項目（IB PYP）的背景下，學(xué)生通過(guò)基于探究，概念驅動(dòng)的跨學(xué)科方法，通過(guò)有意義和相關(guān)的任務(wù)來(lái)學(xué)習。學(xué)生運用他們的知識進(jìn)行思考，反思，分析，解決問(wèn)題和評估。

　　學(xué)習在相關(guān)的環(huán)境中進(jìn)行，并且討論期望以吸引和引導學(xué)生進(jìn)出課堂。

　　WAB的小學(xué)課程旨在培養每個(gè)孩子的智力，社交和情感，身體和美學(xué)潛力以及道德敏感性。我們的理念是幫助學(xué)生充分發(fā)揮全球社區中的個(gè)人潛力。從基于力量的角度考慮學(xué)習，學(xué)習多樣性被視為建設包容性社區的豐富資源。

　　作為北京領(lǐng)先的國際學(xué)校，WAB在IB PYP框架內教授小學(xué)學(xué)生- 我們將結構化探究的承諾展示為通過(guò)相關(guān)的現實(shí)世界環(huán)境學(xué)習的主要工具。因此，學(xué)生有無(wú)數的機會(huì )通過(guò)他們的發(fā)現和經(jīng)驗成長(cháng)。作為一個(gè)團隊，我們相信在我們國際學(xué)校環(huán)境中接受教育的學(xué)生將獲得知識，技能和理解，為他們未來(lái)的社區做出積極貢獻。

　　我們的課程靈感來(lái)自意大利雷焦艾米利亞的幼兒學(xué)校。學(xué)習是基于創(chuàng )新的策略，并受到幼兒的聰明，創(chuàng )造性和足智多謀的強烈影響。我們創(chuàng )建了一個(gè)由學(xué)生，他們的父母和老師組成的學(xué)習社區，他們通過(guò)仔細聆聽(tīng)來(lái)協(xié)作和發(fā)展知識。

　　WAB的國際小學(xué)慶祝學(xué)生，教職員工和教職員工的多樣性。創(chuàng )造一個(gè)包容的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)習者能夠客觀(guān)地理解和思考不同的文化價(jià)值觀(guān)和信仰。小學(xué)為學(xué)生提供了幾種選擇，可以在課余時(shí)間和課外時(shí)間開(kāi)發(fā)母語(yǔ)和第二語(yǔ)言。通過(guò)中國研究計劃豐富了學(xué)生的經(jīng)驗，該計劃提供了在課堂和實(shí)地考察中調查和參與中國傳統習俗和活動(dòng)的機會(huì )。

　　外國護照持有人

　　1、父母一方至少持有北京市公安局出入境管理局簽發(fā)的有效外國護照和工作居留證，學(xué)生持有北京市公安局出入境管理局頒發(fā)的私人企業(yè)(目的)居留證的有效外國護照

　　2、至少有一名家長(cháng)和學(xué)生持有外交護照，以及中華人民共和國外交部禮賓司簽發(fā)的外交居留證

　　3、至少有一名家長(cháng)和學(xué)生持有有效的外國護照，并持有外國人的中華人民共和國永久居留證(須經(jīng)英國教育部正式批準)

　　4、至少有一名家長(cháng)和學(xué)生持有有效的外國護照，并持有北京市公安局出入境管理局頒發(fā)的團聚居留證(須經(jīng)北京市公安局正式批準)

　　港澳居民

　　5、至少有一名家長(cháng)和學(xué)生持有下列三份身份證件：

　　香港或澳門(mén)永久性居民身份證/香港或澳門(mén)特別行政區護照/香港或澳門(mén)居民往內地的通行證

　　臺灣居民

      6、至少由一名家長(cháng)和學(xué)生持有下列兩份身份證件

　　(中國)臺灣護照/臺灣居民的大陸旅行許可證持有外國永久居民許可證(綠卡)的中國護照持有人

　　7、父母和學(xué)生均持有有效證件，并持有有關(guān)居住和學(xué)習證書(shū)在國外居住一年以上的證明(須經(jīng)BMEC最后批準)